أن تكون ناجحاً هو أن تنجح في خلق عادة أو قيمة تدوم معك مدى الحياة،
وليس في كمية أو نوعية ما تتعلمه مع أهمية ذلك بالطبع، ولكن لا بد أن تكون النوعية
عملية ومتبناة ومحببة لقلوب المتعلمين، هذا هو الهدف والمضمون.
أثبتت دراسة حديثة أن الطالب الذي يدرس تعليماً ذكياً يفوق الطالب في
التعليم التقليدي والافتراضي بنسبة 70%
إن التعلم الذكي من أهم نوافذ المعرفة التي تتسارع فيها الحركة
العلمية التي تجاوزت التعليم التقليدي، وأصبحت فضاء مفتوحا ترتاده جميع فئات
المجتمع، وهذا ما يجعل هذا النوع من التعليم الأكثر فعالية في فتح أبواب الإبداع
ومساعدة الطلاب على التعلم، - ضرورة حتمية تتنافس فيها الأمم .
أن التعليم الذكي يسهم في تنمية ذكاء الطالب بتغيّر مفهوم العلاقة
بين الطالب والحاسوب، فلم تعد العلاقة علاقة لعب وتسلية، بل أصبح الحاسوب أداة
مهمة للتعلم
واعتمادي في هذه المدونه على تبني استراتيجيات "التعلم الذكي" بالتطبيقات الإلكترونية تحول جذري في تعليم
محتوى التربية الإسلامية
أهدف من خلال مدونتي هذه وما تضمنته من أساليب في تدريس التربية الإسلامية للصف الثاني عشر
باستخدام التعلم الذكي بالتطبيقات الذكية والمواقع الإلكترونية
وان يكون الطالب قادرا على الاطلاع على محتوى المنهج ومراجعة لأهم نقاط الدروس إلكترونيا بشكل ممتع ومشوق فالعالم يتغير باستمرار نحو التحول الرقمي والمعلم عليه أن يواكب هذا التغير ويجاريه عبر ابتكار وسائل تدريسية
جديدة مستغلا في ذلك الثورة الرقمية في مجال التعلم الإلكتروني والتطبيقات الذكية .
تأتي هذه المدونه تطبيقا لاستراتيجية التعليم الإلكتروني ونشرا
لثقافة التعلم الذكي عبر منصات التواصل الاجتماعي المتعددة. . وتعميقا للفهم
والاستيعاب لمحتوى المادة في تدريس التربية الإسلامية للصف الثاني عشر
المراحل التي مر بها عملي في هذا المشروع
1- العمل على نقل محتوى الكتاب المدرسي للفصلين الأول والثاني من
الورقي إلى الإلكتروني.
2 - النسخة الإلكترونية كانت في قوالب برنامج البوربوينت.
3- نسخة البوربوينت مدعمه ليس فقط نصوص بل تم إضافة المقاطع الصوتية
والمرئية والصور التوضيحية المناسبة لمحتوى كل درس وأحيانًا عمل روابط تشعبيه إذا تطلب
الأمر ذلك لإثارة التعلم لدى الطالب وكسر روتين درس البوربوينت .
4 - تفعيل جوجل درايف ( google drive ) من خلال وضع محتوى الدروس بالبوربوينت عليه.
5- استخدام طرائق التعلم الذكي عبر مجموعة من مواقع ومنصات الكترونية
تفاعلية تعليمية ( WIZER - VIZIA - GENIALLY ) .
6- استثمار موقع القنوات ومقاطع الفيديوهات المعروف ( YouTube) اليوتيوب عبر انشاء قناة خاصة بدروس التربية الإسلامية للصف الثاني عشر ( ) .
7- استخدام تقنيات وبرامج التعلم الذكي والالكتروني مثل السبورة
التفاعلية وبرنامج فوكسكي
8- الإستفادة من مواقع التواصل الإجتماعي ك تويتر تعزيزا لثقافة الاستخدام الايجابي لمثل هذه المواقع .
9 - استخدام برنامج الواقع المعزز Aurasma .
10 - قمت بإنشاء برمجية خاصة ( متاحة في متجر بلاي ) لمحتوى مادة التربية الإسلامية https://play.google.com/store/apps/details?id=com.appbuilder.u2809206p2892848
وذلك تسهيلا على الطلاب والمعلمين وكل مستفيد ضمنتها ما قمت به من أعمال سواء في المدونة أو قناتي باليوتيوب أو حسابي بتويتر ( انشر فيه ما يتعلق بالمادة ) والأنشطة التفاعلية على مواقع التفاعل الذكي .
11 – العمل على
إنشاء كتاب تفاعلي بعنوان ( كتاب التربية الإسلامية التفاعلي للصف 12 )
ان ما يميز البرامج والمنصات التي استخدمها واحث الطلاب على التعامل معها
انها برامج تفاعلية متعددة التوظيف فمنها ما يناسب أن اوظفه في الموقف الصفي فيكون
تفاعلي صفي ومنها ما اجعله كنوع من التفاعل والتعليم عن بعد.
مما منحتني هذي التطبيقات فرصة التواصل السلس
مع الطلاب عبر عدة قنوات جميعها إلكترونية منها موقع التواصل الاجتماعي
العالمي تويتر وأخرى مواقع ومنصات إلكترونية تعتمد التعليم الذكي ذو صفه تفاعلية.
كتبة المشرف العام على المشروع : أ. هلال علي راشد المقبالي معلم تربية إسلامية بمدرسة ضمام بن السائب .
